Моя перспективна мета – підготовка дитини не до окремого уроку «на завтра», а виховання особистості, здатної здійснювати самостійний вибір і приймати відповідальні рішення в різноманітних життєвих ситуаціях. Тому формувати вміння вчитися починаю із виховання самостійності, створенні максимально сприятливих умов для творчого розвитку дітей молодшого шкільного віку, визначенні психолого – педагогічні особливостей дітей з творчими здібностями, управлінні процесами творчого пошуку, йдучи від простого до складного, створенні ситуацій, що сприяють творчій активності та спрямованості учнів, розвитку уяви, асоціативного мислення, здатність розуміти закономірності, прагненню постійно вдосконалюватися, створенні «ситуацій успіху», впровадженні інноваційних методів навчання та здоров’язберігаючих технологій.
Двадцять три роки роботи дали можливість визначити найоптимальніші методи і прийоми, етапи навчальної діяльності. Найголовніше викликати і підтримати бажання дітей з радістю ходити до школи, бачити в ній рідний дім, бо наші діти вперше ступають на шкільний поріг. Починаючи від звичайної гри сюжетної чи рольової, подорожей, спостережень, екскурсій діти поступово переходять до більш складних інтелектуальних ігор, дослідницьких завдань, які вже вимагають не простої участі, а пошуку, аналізу, синтезу матеріалу. А значить більш глибшого засвоєння, запам’ятовування. Використовую найрізноманітніші методи і прийоми, залежно від типу уроку, дотримуюсь головних принципів навчання. Але найефективнішим вважаю пошуковий і творчий методи, які дають змогу дитині самій якомога глибшу пізнати світ книг, знання, довкілля.
Кожен урок обов’язково має виховну мету. Користуюся сучасними загальними вимогами до виховання і розвитку молодших школярів, орієнтуюсь на наступність і перспективність у вихованні особистостей, враховую можливості змісту матеріалу уроку. Стараюсь ставити конкретні виховні завдання, щоб їх можна було розв’язати саме даному уроці.
Найголовнішим «секретом» роботи вважаю повинна бути любов до дітей, повага, вміння «вжитися» в їх проблеми.
Працюючи над проблемою, я активно використовую інноваційні підходи, інформаційно-комунікаційні технології. Систематично проводжу уроки з використанням різноманітних дидактичних матеріалів, тестів, презентацій Microsoft PowerPoint. Учні класу постійно беруть участь у конкурсах. Використовувала і використовую диференційований підхід до навчання: вільний вибір варіантів, поєднання колективної, парної та індивідуальної роботи, що дає можливість оптимально спрямувати розвиток кожного школяра, починаючи з першого року навчання.
Як один з напрямів методичного оновлення уроків використовую інтеграцію навчального матеріалу з кількох предметів, об’єднаних на основі однієї теми, елементи технології критичного мислення, інтерактивні технології, проведення нестандартних уроків, застосування інноваційних форм роботи, що сприяє розвитку креативних якостей особистості учнів.
